資料來源／東吳大學
整理撰稿／UCAN計畫辦公室
選錯科系是許多大學生共同的困擾。根據UrSchool（高中資訊整合平台）2016年調查指出，全國每年有三分之一大學生認為自己選錯科系，其中有四分之一希望轉系或重考。Yes123求職網「科系志願與職場現況調查」也指出，有過半受訪者後悔當初所選科系，顯見仍有許多大一新生在發現選錯科系後，無法有適當管道輔導轉系或增加第二技能。
為了協助學生解決困擾，東吳大學導入UCAN 平台，「以大一、大三學生為主要施測對象，再針對未來職涯方向有疑惑的學生進行輔導，」東吳大學副校長趙維良指出。
從起點到轉折點，積極介入輔導
趙維良副校長進一步說明，大一新鮮人多處於兩個極端，一端是對什麼都充滿興趣，光譜另一極端則是對自己的興趣志向與科系所屬職涯發展毫無概念，不管是面對前者或後者，東吳大學都會藉由校內或外聘的心理師、諮商輔導師，對學生進行職業興趣診斷，讓學生更瞭解自己。
整體而言，通常學生經過大一、大二的學習摸索後，大三會開始進入思考職涯發展方向的轉折點，在這個階段，東吳大學會提供學生更具體建議，讓學生清楚掌握未來進入該職場需具備哪些職能。
以東吳日文系大三學生朱家靚為例，她在經過實測後，發現自己對電子、電機相關課程也很感興趣。朱佳靚指出，她當時就面臨抉擇，「難不成要轉系嗎？但這可能性太低，而且我對語言還是很感興趣。」
幾經反覆思索，朱家靚最後在老師輔導下，找到一個突破點，就是透過通識課程的創意人文學程，結合她原先的語言專業，從事廣告或行銷業，「如此同樣可以接觸電子、電機產業，」朱家靚笑說。
異質能力整合，培養T型人才
如同朱家靚，由於東吳大學在105學年度推動UCAN時，主要精神仍是強調學生的自主意願，所以會在大一主動尋求協助的，多半還是人文學院、語言學系、企管系這些就業選擇較為彈性、寬廣的科系，「主因是財務、法律相關科系學生對自己職涯發展進路，相對清楚。」
雖然東吳大學發現有超過3成學生認為自己選錯科系，但生涯發展中心王俊雯主任指出，除非學生興趣與能力和所屬科系落差太大，才需要考慮轉系；若一般個案興趣和學系的異質性不大時，則可透過選修課結合原有專業，發展跨領域能力。
譬如曾有化學系學生參與UCAN測驗後，發現自己對商科較感興趣，也具備業務的人格特質。東吳大學就會建議學生去思考，究竟要轉系，或者未來不一定要和其他同學一樣選擇讀研究所、進實驗室研究這樣的職涯路徑，而是可選修商科學分，未來在相關產業擔任行銷業務等工作。
透過海外實習培養創客精神
自105學年度實施UCAN前，東吳大學早在98學年度就開始試辦，因此被定位成校務研究應用的指標學校。雖已累積許多個案，但還不到巨量資料階段。
即使如此，在推動UCAN過程中依然有許多新發現。「譬如發現UCAN對學生最立即的幫助是提升創新力。」趙維良副校長坦言，因為數據不夠多，抽樣也還不夠多元，整體性分析還需更嚴謹探討。但以單一個案來看，發現透過UCAN輔導後，有9成學生對自己的未來都有更清楚藍圖，也更知道如何透過跨領域的學習，增加自己的多元能力。趙維良副校長認為：「應該創造一個風浪多一點的環境。」因此東吳大學透過企業或海外實習，把學生帶到東南亞，尤其帶到全球創客大本營－中國深圳，讓學生親眼見識別人是如何拼搏，全球有哪些創新思維，學生有了親身體驗，想法也有了改變。
從起點協助啟蒙，到大三的轉折點提供更專業的職能診斷，並協助學生擬定個人專業能力養成計畫。東吳大學推動UCAN，不僅促使學生更適才適性發展，也讓學生提早感受職場可能遇到的風浪與危機。積極作為後，每位踏出東吳校門的畢業生都將具備站上國際舞台的能力。
圖：東吳大學UCAN數據應用研究規劃
圖：東吳大學UCAN數據應用研究規劃預期成果
沒有留言:
張貼留言