UCAN職業興趣探索測驗結果，怎麼用才好？

資料整理/UCAN計畫辦公室

上期我們在『UCAN可以這麼用』專欄，介紹了「UCAN職業興趣探索簡介與測驗結果解讀」，在這期的專欄裡，我們將針對學生在拿到UCAN職業興趣探索結果後，該怎麼應用才好，作進一步的詳細介紹。

 UCAN平台的職業興趣探索測驗結果，主要是希望能提供學生一些思考自身職涯的方向，了解自己有興趣的職涯類型下，包含了哪些就業途徑、哪些相關職業，以及會來若想進入該職業領域會需要具備哪些專業職能與共通職能，可在畢業前就提早養成能力，因此，我們提供了以下兩種應用方式，協助您在實務工作上，強化大專生未來在求職與就職時的表現：

結果可以這麼用(一)：職涯類型、就業途徑及相關職業參考

本職業興趣探索測驗的結果呈現是以16個職涯類型分數高低的方式表現，興趣診斷結果相對興趣強弱的參考，感興趣程度較高者，顯示這類型的工作中，可能有較多喜歡的工作，但這不一定代表從事相關的職業就比較容易成功與滿足，個人的專業知識、技能與人格特質仍須符合從事該職業之標準。職涯類型是由同一領域、或所需知識技能相近的工作所組成，可以提供給教育體系運用於職涯或學習發展規劃，有系統的養成相近的知識與技能。

建議做完UCAN職業探索測驗後，受測者可以依照自己興趣得分的狀況，檢視相對得分較高的幾個職涯類型，了解其內容及其所屬的主要就業途徑，應可為自己思考未來就業方向提供更多訊息。

結果可以這麼用(二)：由職涯探索至職能養成專業職能、共通職能參考

依據人境適配(person-job fit)的概念，在職涯探索的歷程中，可透過評量工具將個人所具有的特質加以定位，再由相對的環境資料中找出適合個人的工作環境(林幸台,1993)。因此，建議受測者在完成UCAN的職業興趣探索測驗之後，可以再進行共通職能與專業職能的自我評估、診斷，根據相關研究，瞭解自我的職能概況是幫助學生職能養成的第一歩(Petrova & Ujma, 2005; Hind, 2006)，換言之，研究團隊希望學生能由「職涯探索至職能養成」，希望透過自我覺察、檢視的歷程，讓學生思考自己的能力強弱，開始進行職能養成，為未來儲備就業競爭力。

註：John Holland認為個人的職業選擇並非隨意發生的事件，而是個人基於過去經驗的累積，加上人格特質的影響而做的抉擇，故該職業亦將吸引有相同經驗與人格特質者，形成同一職業的工作者有相似的人格特質，對許多情境與問題亦有相近的反應；至於職業上的適應、滿足及成就，乃決定於其人格與該工作環境的諧和程度。基於上述觀點，Holland認為大多數的人可區分為六種類型：實用型（R）、研究型（I）、藝術型（A）、社會型（S）、企業型（E）及事務型（C）；依此，其環境亦可區分為此六型。